DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
¿CÓMO TRABAJAMOS?
Con el estado de alarma y confinamiento en nuestras casas, hubo que adaptarse a un escenario al que profesorado y familias no estábamos, tal vez, suficientemente preparados. Sin embargo, podemos decir que hemos conseguido que haya comunicación diaria y fluida con los alumnos y las familias.
En cuanto a la organización y desarrollo de las actividades, hay diferencias claras entre los distintos niveles y etapas. Mientras en Educación Infantil se hace sencillo el enviar actividades a los niños, en el resto de etapas se hace más complicada la organización. De ahí que los profesores, para adaptarse a las peculiaridades de su materia y clase concreta, utilizan diferentes herramientas y plataformas.
Mantenemos telefónicamente, y por la plataforma Alexia, el contacto con nuestras familias. Los tutores han llamado a sus alumnos en E.S.O. y Bachillerato, o sus padres en Educación Infantil y Primaria interesándose por la organización del trabajo pero también por el estado anímico de los mismos.
En cuanto al trabajo diario, cada profesor crea sus propios vídeos, PowerPoint, esquemas o textos explicativos sobre los temas a tratar en clase y se los envía a los alumnos. Tratamos de seguir el horario habitual de clases, aunque en Educación Primaria, por organización de las familias que lo han pedido, se suelen entregar las tareas a primera hora de la mañana para que los alumnos trabajen durante el día. También, se solicita la realización de tareas y ejercicios que los alumnos deben devolver al profesor, bien sea por correo electrónico o a través de la plataforma Alexia. Según el nivel, los alumnos realizan exámenes online.
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA UTILIZADOS
En nuestro Colegio, utilizamos como plataforma de comunicación principal el sistema Alexia, implantado ya hace algunos años y que es de uso común y diario entre nuestras familias y profesorado. La situación especial en que nos encontramos ha supuesto que profesorado y familias hayan incrementado enormemente la utilización de dicha plataforma, descubriendo, así, nuevos usos y posibilidades. Dado el volumen de trabajo actual, el servidor nos ha tenido que aumentar la capacidad de subida de archivos de mayor tamaño.
Para otro tipo de comunicaciones, se utiliza también el correo electrónico. Los alumnos pueden enviar sus trabajos, dudas, etc. al correo electrónico corporativo de los profesores.
En cuanto a las herramientas utilizadas por el profesorado, depende de las materias y niveles. Por ejemplo, en Bachillerato, varios profesores imparten clase utilizando la herramienta Zoom, programa que les permite realizar videoconferencia y compartir pantallas, presentaciones e interactuar con el alumnado.
Es de uso diario en Secundaria el blog de los diferentes Departamentos al que, diariamente, los profesores, suben nuevos archivos con explicaciones de la materia, corrección de actividades, actividades de refuerzo y apoyo, etc., quedando a disposición de los alumnos.
Por señalar algunos ejemplos de plataformas y herramientas utilizadas, podemos citar las siguientes: Plataforma Bruño digital, Plataforma SM digital, Plataforma Oxford Blinklearning, Google Forms (para la creación de test/exámenes interactivos); usamos también Google Sites para las páginas web (blogs), Google Docs, para los trabajos online, Google Drive, para almacenar en la nube, etc. Por último, señalar que seguimos progresando. Durante las pasadas vacaciones, el profesorado asesorado por la Comisión de Nuevas Tecnologías, ha estado tratando de implementar el uso de nuevas herramientas para llegar mejor a nuestros alumnos en las próximas semanas. Concretamente se está empezando a trabajar con la plataforma G-Suite (pinche aquí para ver cómo funciona)
